本期幼小銜接語言領域的教材秉承全語言的教育觀念，以《綱要》語言教育的目標、資料與要求為指導，以全面培養學前班幼兒聽說讀寫的興趣、習慣、潛力，提高對小學語文學習和小學生活的適應性為目的，重視幼兒完整語言的學習，全面培養幼兒傾聽、表述、文學欣賞、早期閱讀等潛力，注重以幼兒生活為背景，聯系幼兒的生活經驗、情感體驗，利用和創設有好處的情景開展語言活動。

三、教學目標：

1、培養幼兒用心運用語言進行交往的意識以及良好習慣;

2、要求幼兒學說普通話，能正確運用普通話參與學習活動及日常生活活動;

3、培養幼兒認真傾聽的意識，提高有意識傾聽、理解性傾聽的潛力;

4、幫忙幼兒學習正確運用口頭語言表達自我的看法，掌握基本的表達方式和表達技巧;

5、引導幼兒欣賞形式多樣，風格多樣的文學作品，并嘗試運用藝術語言;

6、培養幼兒閱讀的興趣和習慣，掌握初步的閱讀技能，建立文字與畫面之間的對應關系。

四、具體措施：

1、要求幼兒學說普通話，在日常生活中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音;

2、豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞、數量詞、代詞，學會使用常用副詞(如：此刻、還、十分等)和連接詞(如：和、跟、同等)能理解詞義，要求他們在日常生活中的靈活運用;

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，并樂意與同伴交流，能大方地在群眾面前說話能說學普通話，較連貫地表達自我的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，采用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，逐步提高幼兒語言交往潛力;

4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，要求個別幼兒能主動地在群眾面前講述，聲音響亮句式完整，其他幼兒能用心傾聽別人的講述資料，發現異同，并從中學習好的講述方法;

5、采用游戲、情景表演等形式，在幼兒之間開展朗誦比賽或講故事比賽等，為幼兒創設更多自由、寬松的語言交流環境和人際互動機會;

6、用心開展家長工作，和家長攜手做好幼兒的教育工作，培養幼兒良好的學習品質，促進良好習慣的養成。

五、教學進度(略)

學前班上學期的工作計劃精選篇2

一、基本狀況分析：

透過上學期語言課程的學習，基本狀況分析是：培養和發展幼兒的語言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活資料，想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教材目標

1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地說出自我想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的潛力

本學期透過日常生活、游戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫忙幼兒在不一樣語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。

1、快樂閱讀透過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生狀況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經驗。

篇3

新學期，我們將隨著幼兒的實際狀況，采取新的教學措施，除繼續抓緊抓好課程的安排外，要著重對教學的薄弱環節做適當的調整，根據幼兒在學前班學習的狀況，增添一些粗淺的小學入學知識，圍繞學校下達的中心任務，認真完成各科教學資料。

教學中將靈活掌握難易，增加難度適當，是幼兒各方面都能得到全面的發展，為進入小學打下基礎。

1、接待工作，做好晨間的幼兒來校的活動安排，熱情接待家長和幼兒來校，與家長交流談心對幼兒的學習方面的了解，與家長持續正常的聯系。

2、發展幼兒的思維潛力、想象力、創造力及口語表達潛力，促進幼兒學習動腦，坐姿端正、書寫正確、發言主動、用心認真的完成課內外的作業。

3、在語言教學過程中，充分調動幼兒學習的用心性，激發幼兒的學習興趣，從課堂型轉向游戲型發展，把語言教學資料貫穿到幼兒生活中去，讓幼兒在簡單愉快的環境中掌握知識。

4、在校參加的游戲、節日活動、課間活動和親子游戲時，可組織開展討論，讓幼兒“人人動腦、個個開口、敢說、想說”引導學生樂于交談，講話要有禮貌，學會會禮貌用語，講出自我的感受，增加自信心和表達獲得成功后的喜悅情緒。

5、提倡賞識教育，在課堂上抓好課堂紀律，適當的鼓勵和表揚幼兒，激勵他們認真聽課和獨立完成交代的作業。

學前班上學期的工作計劃精選篇3

語言課本資料，包括有故事，散文，兒歌，謎語，繞口令等在聽故事，念兒歌，背古詩的過程中，培養幼兒的語言理解潛力和表達潛力，并初步懂得一些做人道理。

語言注重聽，說，視，做四環節結合，本學期語言教學計劃：

1。培養幼兒注意傾聽的習慣。

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，課堂中老師用自我的語言魅力吸引孩子，充滿興趣認真聽講，并能圍繞老師提出的主題討論談話。喜歡與同伴交談。

2。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維潛力和語言表達潛力。

課堂上老師利用教材資料，展開一系列的語言教學活動。為幼兒停供一個語言表達環境。老師引導幼兒大膽清楚地發言。

課外，老師能夠根據本班孩子的潛力組織一些能夠發揮孩子語言表達的活動，給孩子們表現的機會。如：講故事，說笑話，繞口令等。

3。模仿，表演;有表情地講述故事，有停頓有節奏地朗誦詩歌，散文。透過了解故事人物的語言后，能大膽地模仿語言語氣，加上表演動作。

4。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。

提倡幼兒早期閱讀。

1。喜歡看書，愛看，愛交流，愛表達。

2.能用口頭語言將兒童圖畫書的主要資料說出來。

3.對文字感興趣，能認讀最簡單的文字。

學前班上學期的工作計劃精選篇4

新學期，我們將隨著幼兒的實際狀況，采取新的教學措施，除繼續抓緊抓好課程的安排外，要著重對教學的薄弱環節做適當的調整，根據幼兒在學前班學習的狀況，增添一些粗淺的小學入學知識，圍繞學校下達的中心任務，認真完成各科教學資料。

教學中將靈活掌握難易，增加難度適當，是幼兒各方面都能得到全面的發展，為進入小學打下基礎。

1、接待工作，做好晨間的幼兒來校的活動安排，熱情接待家長和幼兒來校，與家長交流談心對幼兒的學習方面的了解，與家長持續正常的聯系。

2、發展幼兒的思維潛力、想象力、創造力及口語表達潛力，促進幼兒學習動腦，坐姿端正、書寫正確、發言主動、用心認真的完成課內外的作業。

3、在語言教學過程中，充分調動幼兒學習的用心性，激發幼兒的學習興趣，從課堂型轉向游戲型發展，把語言教學資料貫穿到幼兒生活中去，讓幼兒在簡單愉快的環境中掌握知識。

4、在校參加的游戲、節日活動、課間活動和親子游戲時，可組織開展討論，讓幼兒“人人動腦、個個開口、敢說、想說”引導學生樂于交談，講話要有禮貌，學會會禮貌用語，講出自我的感受，增加自信心和表達獲得成功后的喜悅情緒。

5、提倡賞識教育，在課堂上抓好課堂紀律，適當的鼓勵和表揚幼兒，激勵他們認真聽課和獨立完成交代的作業。