高中地理的知識點較廣泛，需要識記的內容較多，匯總起來更容易記住。下面是由小編為大家整理的“高一地理必修二知識總結”，希望對您的工作和生活有所幫助。

高一地理必修二知識總結（篇1）

一、教材分析：

地殼是自然地理環境中眾多要素的基本載體。了解地殼的物質組成與物質循環，是人與自然和諧相處的重要前提。地殼的物質組成主要為礦物與巖石，地殼物質的運動，構成了大大小小的物質循環過程，其中規模最大、歷時最長、影響最為深遠的就是地質循環。

二、教學目的：

1.了解礦物的定義及分類，能正確識別常見的礦物。

2.觀察巖石標本，說明三大類巖石的特征及其成因

3.運用示意圖說明三大類巖石的相互轉化過程。

4.結合實際，理解地質循環對地表形態的影響。

5.通過對不對礦物、巖石的對比，初步學會對常見巖石的識別方法。

6.通過對常見礦物和巖石的簡易識別，了解礦物的基本特征，提高學生的觀察能力、實踐能力。

7.通過填繪地殼物質循環示意圖，說明地殼物質的循環過程，從而提高學習能力和想像能力。

三、教學重點：

1.三大類巖石的特征及其成因。

2.地殼的物質循環。

四、教學難點：

1.正確識別常見的礦物。

2.地殼的物質循環。

五、教具：

教師：礦物、巖石標本、瓷板、多媒體課件學生：采集巖石標本

六、教學方法：

講解法；圖表對比法；多媒體課件演示法

教學過程：

【導入新課】

在第一章，我們從宇宙的角度了解了地球，現在讓我們回到地球，站在地球上來認識人類的唯一家園--地球。我們知道，地球從形成至今經歷了46億年，而在這漫長的時間里，其地表形態、大氣環境等都發生了巨大的變化，而這些變化是由于什么引起的呢？

引起這些變化的主要因素就是自然環境中的物質運動和能量交換。那么自然環境中的物質是怎樣運動的？能量又是如何進行交換的呢？這就是我們今天所要學習的課程地殼的物質組成和物質循環。

【講授新課】

一、地殼的物質組成（板書、圖片、幻燈片并講解）

（一）礦物（板書并講解結合用表格形式講解）

1、礦產的概念（板書并講解）

2、礦產的基本存在形式（板書并講解）

3、礦物的硬度等級

4、礦產的形成

地殼中的礦物很少單獨存在，它們常常按一定的規律聚集在一起，形成巖石。

（二）巖石（板書并講解）

1、巖石的概念（板書并講解）

2、地球上主要的巖石類型、成因及主要特征（用表格形式講解）

研究表明，我們生活的地球已走過了她46億年的漫長歷史。在這46億年中，她經歷了滄海桑田的變化，其中規律最大、歷時最長、影響最為深遠的是地質循環。

二、地殼的物質循環（板書并講解）

（一）地質循環（板書并講解）

（二）巖石的轉化（板書并講解結合幻燈片講授）

巖漿巖沉積巖

上變變風化

升熔質侵蝕

冷融作搬運

凝沉積

巖漿變質巖

熔融作用

特別講授：化石的地質意義

【復習新知】

地殼物質循環需要的時間很漫長，往往需要幾十萬年，有的要經過幾億年，遠遠超出了人類歷史的長度。從這個意義上說，巖石和礦產是不可再生的；因此，我們要提倡保護和合理利用礦產資源。

地殼的物質循環一刻也不停地進行著，我們今天所看到的地表形態，只是地殼的物質循環一段時期內留在地表的痕跡而已。因此，在自然界中物質的運動是絕對的，靜止是相對的，我們要用發展的眼光來看待地殼的演化。

高一地理必修二知識總結（篇2）

學習知識要點

(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點。

(2)了解宇宙的主要組成物質、天體及其類型。

(3)掌握天體的系統結構，以及地球在天體系統中的位置。

(4)理解地球上存在生物的原因。

重難點分析：

本節內容是學習本單元知識的基礎，也是同學認識地球宇宙環境的重要內容。其中天體和天體系統結構是本節的重點，是認識宇宙的組成和運動變化的基本內容，地球上存在生物的原因是本節的重點也是難點。

學習思路：

[問題] 什么是宇宙

[問題] 宇宙中的物質通稱為 。有哪些類型如何區別它們

恒星

行星

衛星

星云

流星

彗星

[問題] 宇宙中各種天體之間有何運動關系

將天體系統層次用簡圖表示：

[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數據完成

(1) 在示意圖中標注九大行星名稱、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公轉和自轉的方向及軌道，參比公轉和自轉的周期。

(3) 按結構把九大行星劃分為類地、巨、遠日行星，它們各有哪些

[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么

(根據地球在太陽系中位置和九大行星的數據資料，分析地球上生命存在的條件。)

討論活動

[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在

(收集關于UFO、人類對宇宙的探索資料，批駁一些偽科學言論)

[問題] 人類如何好好保護自己的家園——-地球

同步練習：完成基礎訓練P2-4

知識檢測：(省會考綱要)

1. 什么是天體：

2. 用簡表區別不同級別的天體系統：

3. 日地的平均距離是：

4. 地球是太陽系中一顆普通的

說明地球上存在生物的原因：

高一地理必修二知識總結（篇3）

一、教材

在上節內容中，我們已經對宇宙中的地球進行了初步學習，為學習太陽對地球的影響奠定了基礎。“萬物生長靠太陽”，在本節內容中，我們要學習與地球以及人類生存、生活密切相關的恒星——太陽對地球的影響，由此，我們才能繼續學習下面幾節與太陽對地球的影響有關的內容。所以，本節內容起到了一個承上啟下的重要作用。

二、學情

1.在初中對區域地理的學習過程中，學生對太陽輻射的分布已經略有了解，在此基礎上要引導學生從原理上理解影響太陽輻射強弱的因素，并總結太陽輻射對人們生產、生活的影響。

2.對于太陽活動的認識，學生剛剛接觸，因此比較陌生，所以學生需要一個認識學習的過程。

三、教學目標

【知識與技能目標】

1.結合實例，認識太陽輻射對地球的影響。

2.結合太陽外部結構說出太陽活動的主要類型以及特征。

3.簡述太陽活動對地球的主要影響，并能用實例加以分析和說明。

【過程與方法目標】

1.結合圖片、資料和生活體驗提出問題，認真思考，與同學共同探究，尋求結論。培養分析問題、總結歸納問題的能力。

2.通過閱讀課本中出現的地理空間分布圖，掌握讀圖分析并總結地理規律的能力。

【情感態度價值觀目標】

1.養成熱愛生活，善于觀察生活中的現象，從生活中發生的地理現象去學習、分析的習慣。

2.通過探究太陽輻射、太陽活動對地球的影響，樹立事物相互聯系、相互影響的觀點。

3.正確認識太陽輻射和太陽活動對地球的影響，樹立科學的宇宙觀和發展觀。

四、教學重難點

【重點】

1.太陽能量的來源，太陽輻射和太陽活動對地球的影響。

2.通過讀圖，分析太陽輻射的緯度分布規律及其影響因素。

3.了解太陽的外部大氣結構與太陽活動的類型，理解太陽活動對地球的影響。

【難點】

太陽活動對地球的影響。

五、說教學方法

講授法、讀圖法、對比分析法。

高一地理必修二知識總結（篇4）

【教學重點】

①化學元素——礦物——巖石之間的關系;②三大類巖石及其成因;③地殼物質循環

【教學手段】

礦物標本，各類巖石標本

【教學過程】

(引課)引導學生從周圍環境入手思考：陸地環境由哪些要素組成?各要素之間有什么相互關系?特別是巖石與其它要素之間有什么關系?

(出示花崗巖標本)花崗巖是由石英、長石和云母組成的，石英的成分是什么?→巖石是由礦物組成→礦物是由化學元素組成。

(板書)一、組成巖石的礦物

1.地殼中的化學元素

(閱讀教材中扇形圖)地殼中所占比例較大的化學元素有哪些?化學元素在一定地質條件下構成礦物，舉生活中實例或根據化學課所學知識說明有哪些物質是礦物，這些礦物是由哪些化學元素組成的?→明確有些礦物是單質，有些礦物是化合物。 (出示礦物標本)礦物對人類最重要的是什么?標本是否可以稱為礦產?

(板書)2.地殼中的礦物

(1)礦物的概念

(出示花崗巖、石灰巖等標本或觀察教材中的圖片)說明幾種熟悉巖石的組成→明確巖石的概念

(板書)二、巖石及其成因

1.巖石的概念

2.按成因分類

(出示三大類巖石的代表性巖石標本并結合教材中巖石成因的相關圖片)觀察玄武巖、頁巖、板巖等，從外觀上對三大類巖石進行區別→結合實物標本觀察教材中的圖片→明確三大類巖石的成因及特點。

(出示有化石的巖石標本)觀察化石多存在于哪類巖石中?化石能夠起什么作用?

(閱讀教材中補充資料和示意圖)通過閱讀了解有關地層和化石的知識→完成示意圖中的問題。

(提出問題引導思考)日常生活中常提到的礦石與巖石及前面提到的礦產有什么區別?如何評價礦石的優劣?

(提出問題學生分組討論)三大類巖石之間是否可以相互轉化，如何轉化?請用圖示的方式表示出來。

(板書)三、巖石相互轉化與地殼物質循環

【設計思想】

對本節教材的處理力求從學生生活實際出發，巖石、礦物、礦產與學生實際生活聯系緊密，但學生在日常生活中往往忽略這些地理事物的存在，因此教師在教學過程中盡可能列舉生活中常見的實例，使學生感到所學知識與實際聯系密切，特別是在教學中如果所用的巖石或礦物標本是學生或教師親自在野外采集的，其效果更好。另外培養學生從圖像中獲取信息、認定加工信息的能力，也是本課教學的一個重點，因此在教學中注意充分利用教材中已有的各類圖像資料，設計問題，引導學生分析、思考得出結論，同時注意培養學生運用圖示的形式總結概括知識結構。

【板書設計】

第一節 陸地環境的組成——巖石

一、組成巖石的礦物

1.地殼中的化學元素

2.地殼中的礦物

(1)礦物的概念

二、巖石及其成因

1.巖石的概念

2.按成因分類

三、巖石相互轉化與地殼物質循環

探究活動

某地區不同地層依次發現有三葉蟲，恐龍，劍齒虎化石，說明該地區缺少魚類化石的原因?

高一地理必修二知識總結（篇5）

前言走進地理學

由于中考考試科目的設置及教師、家長和社會的影響，部分學生在初中階段對地理不夠重視，表現為學習積極性不高，興趣不濃，學科基本知識和基本技能差。因此，作為高一新教材必修Ⅰ的第一節課，教學中通過向學生介紹“地理學是什么”“地理學做什么”“地理學怎樣做”三方面的內容，讓學生全面了解地理學，從而帶領學生從容走進地理學。 本節課，教師除向學生系統介紹新課程高中地理學科體系及教學內容的設置安排以外，還應盡可能多地向學生展示新課程教材中有趣的地理現象、地理規律，以增強學生對地理學科的認識，提高學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養成熱愛地理科學、鉆研地理科學的良好風尚。

教學重點

1.激發學生學習地理的興趣和動機。

2.了解地理學是什么、做什么和怎樣做。

教學難點通過教師引導，使學生對地理學科產生濃厚的興趣，形成愿學、想學地理的思想動機。

教具準備能反映地理學特色的圖片、地理學科的體系示意圖、介紹最新地理學科研究成果的材料或論文精選。

課時安排1課時。

一、知識與技能

1.了解地理學的內容和意義。

2.引導學生懂得地理學是什么？地理學做什么？地理學怎樣做？為學好地理課程指出正確的途徑。

二、過程與方法

通過閱讀教材、聽教師講解、查閱資料等方式，了解地理是一門什么樣的學科，地理學做什么，地理學通過什么方法和技術來進行研究。

三、情感態度與價值觀

通過本節課的學習，激發學生學習地理的強烈欲望和興趣，培養學生熱愛科學的精神。

教學過程

導入新課

師 教師用信任的目光，將學生看一遍，然后充滿激情地向學生講道：“寧靜的夜晚，我們仰望天空，看到那些滿天的繁星，你會生出什么感想？你是否也有‘我是在哪里？我是哪里來的？我到哪里去？’這樣的疑惑？”

生 大膽想象，踴躍發言。

師 激勵性評價后，指出：人類居住在地球上，地球，是我們的母親，地球是我們每個人的家園，但直到今天我們對地球的真正面目認識得還不夠清楚，如為什么我國大陸每年向東偏南運動8毫米？科學家預言地球軌道正面臨隕石進入的高峰期，人類將如何應對？太陽黑子的周期性爆發對人類有何影響？還有厄爾尼諾現象與世界氣候等都是自然科學和社會科學的未解之謎，如何才能愛護地球，保護地球呢？

生 必須首先了解她，認識她。

師 怎樣快速地、系統地、深刻地認識地球呢？

生 必須認真學好地理學，因為地理學能幫助我們徹底認識地球。

師 今天請讓我帶領同學們一起走進地理學。

板書：

前言——走進地理學

推進新課

前邊我們簡單了解了學習地理學的重要性，地理學是一門什么樣的科學？它包含了哪些學科體系呢？

板書：

高一地理必修二知識總結（篇6）

1、地球的內部圈層：地殼（地表到莫霍介面）、地幔（莫霍面—古登堡面）、地核（古登堡面以下）

2、巖石圈范圍包括地殼和上地幔頂部（軟流層之上）

3、巖石成因分類：巖漿巖（噴出巖和侵入巖）、沉積巖（層理構造、有化石）、變質巖。

4、地殼物質回圈：巖漿冷卻凝固→巖漿巖—外力→沉積巖—變質→變質巖—熔化→巖漿

5、地質作用：

①內力作用（地殼運動、巖漿活動、地震、變質作用）

②外力作用（風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖）

6、地質構造的類型：褶皺（背斜、向斜），斷層（上升巖塊—地壘、下沉巖塊—地塹）

7、背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蝕（在外力侵蝕作用之前背斜成山、向斜成谷）

背斜頂部受張力，容易被侵蝕成谷地；向斜槽部受到擠壓，巖性堅硬不易被侵蝕反而成為山嶺。

8、地壘——廬山、泰山；地塹——東非大裂谷、河平原和汾河谷地。

9、地質構造對人類生產活動的'影響：背斜（儲油）、向斜（儲水）、大型工程選址，應避開斷層

高一地理必修二知識總結（篇7）

熱力環流的性質特點

（1）水準方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓（氣旋）——陰雨

（2）水準方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓（反氣旋）——晴朗

（3）垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。

（4）來自低緯的氣流——暖濕

（5）來自高緯的氣流——冷干

（6）來自海洋的氣流——濕

（7）來自大陸的氣流（離陸風）——干

（8）兩種性質不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風

高一地理必修二知識總結（篇8）

土壤

(1)土壤的概念：是指陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層

(2)土壤的本質屬性:具有肥力，能夠生長植物

(3)土壤的組成：礦物質(土壤中礦物養分的來源)，有機質(其含量的高低是土壤肥力高低的一個重要指標)，水分和空氣(彼此消長，影響熱量)

(4)土壤的形成

形成過程：巖石風化過程低等植物著生過程高等植物著生過程土壤

生物對母質的改造作用：有機質的積累過程和養分元素的富集過程，所以生物在土壤的形成過程起著主導作用

高一地理必修二知識總結（篇9）

光照圖的判讀方法和步驟

1、標自轉方向，判斷晨昏線

2、定日期：

⑴北極圈出現極晝（或南極圈出現極夜）為6月22日；

⑵北極圈出現極夜（或南極圈出現極晝）為12月22日；

⑶晨昏線與經線重合，為3月21日或9月23日。

3、時間計算：

⑴找特殊時刻點：

①晨線與赤道交點所在經線地方時為6點；

②昏線與赤道交點所在經線地方時為18點；

③平分晝半球的經線地方時為12；

④平分夜半球的經線地方時為24點或0點。

⑵依據經度相差15°地方時相差1小時，東早西晚，東加西減的原則推算時間。

4、確定太陽直射點的地理坐標

⑴由日期定直射點的緯度：春秋分日——0°；夏至日——23°26′N；冬至日——23°26′S。

⑵太陽直射點所在的經線是平分晝半球的經線，即地方時為12點的經線。

高一地理必修二知識總結（篇10）

地方時的計算

1、地方時計算原理：

①地方時東早西晚（同為東經，經度越大越偏東；同為西經，經度越小越偏東；一東一西，東經偏東時間早）

②同一條經線上地方時相同

③經度每隔15°地方時相差1小時（即1°=4分鐘）

2、地方時計算方法：

某地地方時=已知地方時±4分鐘×兩地經度差

說明：

①式中加減號的選用條件：東加西減——所求地在已知地的東邊用加號，在已知地的西邊用減號。

②經度差的計算：同減異加——兩地同為東經或同為西經相減；一為東經一為西經相加。

③計算步驟：確定兩地經度差；換算兩地時間差；判斷兩地東西方向；帶入計算。

3、晝夜長短的計算

⑴晝弧：任一緯線落在晝半球內的部分。

⑵夜弧：任一緯線落在夜半球內的部分。

⑶計算：

①晝長=晝弧對應的經度數÷15°；

②夜長=夜弧對應的經度數÷15°

高一地理必修二知識總結（篇11）

1、地球上存在生命物質的原因

地球所處的宇宙環境：穩定的光照條件，安全的空間運行軌道。

地球適宜的自身條件：日地距離適中，體積質量適中，地球內部物質運動促進海洋的形成。

2、太陽活動標志：黑子

太陽活動對地球的影響：對地球氣候的影響、干擾電離層影響無線電短波通訊、對地球磁場的影響。

3、自轉地理意義：

①產生晝夜交替現象;

②產生地方時差異;

③水平運動物體的偏向;

④地球橢圓體的形成。

4、公轉地理意義：

①晝夜長短的時空變化;

②正午太陽高度的時空變化;

③四季的交替;

④五帶的分布。

高一地理必修二知識總結（篇12）

地球運動規律

(1)注意從繞轉中心、方向、周期、速度和地理意義等方面比較自轉與公轉的差異，側重理解太陽日與恒星日的差異、地球公轉速度的變化等難點內容。

(2)地軸北端指向北極星附近，因此能看到北極星的地點必定在北半球，且看北極星的仰角等于當地緯度。

(3)地球自轉方向是自西向東，雖然從南、北極上空看地球自轉的時針方向不同，但都是自西向東。

(4)注意地球公轉軌道上近日點(1月初)與冬至日(12月22日)、遠日點(7月初)與夏至日(6月22日)的區別。

高一地理必修二知識總結（篇13）

風向：

（1）風向——風的來向；

（2）根據等壓線的分布確定風向：

①確定水準氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線并且由高壓指向低壓

②確定地轉偏向力方向：與風向垂直，北半球右偏，南半球左偏

③近地面受磨擦力（方向與風向相反）的影響，風向與等壓線斜交

高一地理必修二知識總結（篇14）

晨昏線與經線和緯線

（1）根據晨昏線與緯線相交判斷問題

①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后

②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季

③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季

（2）根據晨昏線與經線相交關系判斷晝長和夜長

推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長

高一地理必修二知識總結（篇15）

地球公轉的地理意義：

（1）晝夜長短的變化：

①北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的值，北極圈及其以北的地區，出現極晝現象。

②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區，出現極夜現象。

③春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。

④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。

（2）正午太陽高度的變化：

同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減，夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，此時北回歸線及其以北各緯度達到一年中的值，南半球各緯度達最小值。冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，此時南回歸線及其以南各緯度達到一年中的值，北半球各緯度達最小值。春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。

（3）四季的變化（晝夜長短和正午太陽高度隨著季節而變化，使太陽輻射具有季節變化的規律，形成了四季）北半球季節的劃分：3、4、5月為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季。